Retorno sobre o Aprendizado: Recuperando Tempo e Melhorando Resultados

Quanto mais tempo é redirecionado para esforços que aumentam os resultados, maior o "retorno sobre o aprendizado" dos fundos gastos.

Com os custos em ascensão, muitos distritos estão lidando com orçamentos que representam recursos reduzidos para apoiar alunos e funcionários. No entanto, isso não mudou o objetivo principal dos educadores dedicados: melhorar continuamente os resultados acadêmicos e não acadêmicos dos alunos. Como frequentemente ocorre, as escolas são chamadas a fazer mais com menos.

Maximizando Recursos para o Sucesso dos Alunos Observadores externos da educação costumam apontar o orçamento como o recurso mais crítico para promover o sucesso dos alunos, e a importância do financiamento escolar é inegável. No entanto, o financiamento não é o único recurso essencial disponível para as escolas, que pode ser recuperado e redirecionado para priorizar os objetivos do distrito.

Como 80 a 90% dos fundos gerais são destinados a custos de pessoal, os gastos dos distritos refletem o que a pesquisa sugere ser o fator mais importante para aumentar os resultados positivos dos alunos: como os funcionários utilizam seu tempo de forma eficaz. O financiamento não impacta diretamente os resultados dos alunos — o pessoal sim. Entender isso transforma o orçamento de um objeto imutável para uma ferramenta mais flexível para otimizar o ensino e a aprendizagem.

Mas mesmo assim, preencher todas as posições não é o que faz a diferença. O que importa é como os professores e líderes distritais e escolares estão gastando seus dias. E embora os orçamentos possam parecer fixos, as demandas sobre os funcionários não são. Quanto mais tempo a equipe puder redirecionar para esforços comprovados de aumento de resultados, maior será o “retorno sobre o aprendizado” dos fundos gastos.

Mais Tempo Pode Fazer a Diferença Perguntamos aos educadores: “Se você tivesse mais tempo no seu dia, em que atividade relacionada ao trabalho gastaria esse tempo?” As respostas variaram de envolvimento em desenvolvimento profissional a aprimoramento na análise de dados.

Considere o que uma hora de tarefas administrativas redirecionada por semana para essas práticas apoiadas por pesquisas poderia significar para os resultados dos alunos e o clima entre a equipe:

• Engajamento em Desenvolvimento Profissional: O desenvolvimento profissional eficaz pode melhorar as práticas de ensino e o desempenho dos alunos. Darling-Hammond e outros pesquisadores discutem os elementos do desenvolvimento profissional eficaz em seu estudo de 2017 publicado pelo Learning Policy Institute.

Lauren Michener, uma Coach de Aprendizado na 21st Century Cyber Charter School, PA, diz que, se tivesse mais tempo, ela “continuaria a aprender mais sobre todas as tecnologias incríveis e ajudaria a descobrir como podemos usá-las para apoiar melhor nossos alunos”.

• Cuidado com o Bem-Estar dos Professores: O trabalho de Kimberly Schonert-Reichl confirma a importância crítica do bem-estar dos professores para o bem-estar e o sucesso dos alunos.
• Aumento do Tempo de Instrução: A pesquisa mostra que o aumento do tempo de instrução está positivamente correlacionado com o desempenho dos alunos. Por exemplo, um estudo de Rifkin e Schiman (2015) destaca os benefícios do tempo de aprendizado estendido para os resultados dos alunos.
• Desenvolvimento de Materiais de Ensino de Alta Qualidade: Materiais de ensino eficazes são cruciais para a aprendizagem dos alunos. Estudos como o de Chingos e Whitehurst (2012) sobre a instrução em sala de aula apoiam o uso de recursos de alta qualidade. Danielle O’Haren, professora de Matemática da 6ª série e Coordenadora de Tecnologia no Elizabethtown Area School District, PA, diz que gastaria tempo “planejando instruções eficazes e atividades envolventes e recursos para os alunos” se tivesse essa disponibilidade durante o dia.
• Apoio ao Bem-Estar dos Alunos: Em sua meta-análise seminal de 2011, Durlak e outros pesquisadores demonstraram o impacto crítico de atender às necessidades sociais e emocionais dos alunos no desempenho acadêmico.

Se Angela Valentine, Administradora de Suporte ao Aluno na Delta County Joint School No. 50/Vision Charter Academy, CO, tivesse mais tempo em seu dia, ela diz que “gastaria mais tempo trabalhando com dados. Gostaria especialmente de fazer mais análises para nos ajudar a identificar tendências que podem ser abordadas em todos os níveis para comportamento, frequência, etc.”

• Engajamento em Mentoria: Pesquisas sobre programas de mentoria de professores, como um estudo de Ingersoll e Strong (2011) no Educational Researcher, mostram efeitos positivos da mentoria na qualidade do ensino e no desempenho dos alunos.
• Colaboração com Colegas: Um estudo de 9.000 professores nas escolas públicas de Miami-Dade revelou fortes efeitos positivos da colaboração no desenvolvimento docente e no desempenho dos alunos.

Redefinindo o ROI para Maior Impacto Embora o retorno financeiro sobre o investimento seja importante, o principal propósito de uma escola não é preservar receita pela receita, mas preparar os alunos para o sucesso ao longo da vida. Nesse contexto, ampliar a conversa sobre ROI (retorno sobre o investimento) para incluir o trabalho diário que os fundos existentes de um distrito podem e poderiam ser direcionados é essencial.

Ao visualizar receitas e despesas através das lentes do tempo gasto e do retorno sobre o aprendizado, os distritos podem explorar novas e impactantes flexibilidades em orçamentos limitados e se posicionar para futuras economias em intervenções acadêmicas, rotatividade de professores e custos operacionais.