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Últimos Anúncios de IA Significam Mais Uma Grande Adaptação para os Educadores

As novas funcionalidades do ChatGPT e de outras ferramentas podem exigir que os professores mudem a forma como lecionam e repensem ainda mais os deveres de casa.Os gigantes da tecnologia Google, Microsoft e OpenAI atribuíram involuntariamente aos educadores de todo o mundo um grande dever de casa para o verão: ajustar suas tarefas e métodos de ensino para se adaptarem a um novo lote de funcionalidades de IA que os alunos levarão para as salas de aula no outono. ‍ Os educadores de escolas e faculdades já estavam lutando para acompanhar o ChatGPT e outras ferramentas de IA durante este ano letivo, mas uma nova rodada de anúncios no mês passado por grandes empresas de IA pode exigir ainda maiores ajustes dos educadores para preservar a integridade acadêmica e avaliar com precisão o aprendizado dos alunos, dizem especialistas em ensino. Enquanto isso, os educadores também têm dezenas de novos produtos edtech para revisar que prometem economizar tempo na preparação de aulas e nas tarefas administrativas graças à IA. ‍ Uma das mudanças mais significativas foi o anúncio da OpenAI de que tornaria a última geração de seu chatbot, denominado GPT-4o, gratuito para todos. Anteriormente, apenas uma versão mais antiga da ferramenta, GPT-3.5, era gratuita, e as pessoas tinham que pagar pelo menos $20 por mês para ter acesso ao modelo de última geração. O novo modelo também pode aceitar não apenas texto, mas entradas de voz falada e visuais, para que os usuários possam fazer coisas como compartilhar uma foto ou imagem de sua tela com o chatbot para obter feedback. ‍ "É uma mudança revolucionária", diz Marc Watkins, professor de redação e retórica da Universidade do Mississippi e diretor do Instituto de Verão de IA para Professores de Redação da universidade. Ele diz que quando muitos educadores experimentaram a versão gratuita anterior do ChatGPT, muitos não ficaram impressionados, mas a nova versão será um "grande chamado de atenção" para o quão poderosa é a tecnologia, acrescenta ele. E agora que alunos e professores podem conversar com esses chatbots de próxima geração em vez de apenas digitar, há uma nova preocupação de que o chamado "apocalipse dos deveres de casa" desencadeado por versões anteriores do ChatGPT piore, já que os professores podem achar ainda mais difícil projetar tarefas que os alunos não possam simplesmente pedir para esses bots de IA completarem para eles. ‍ "Acho que isso vai realmente desafiar o que significa ser um educador neste outono", acrescenta Watkins, observando que as mudanças podem fazer com que professores e educadores não apenas precisem mudar o tipo de tarefas que dão, mas também repensem como apresentam o material, agora que os alunos podem usar ferramentas de IA para fazer coisas como resumir vídeos de palestras para eles. E a educação parece ser uma área identificada pelas empresas de tecnologia como uma "aplicação matadora" dos chatbots de IA, um caso de uso que ajuda a impulsionar a adoção da tecnologia. Várias demonstrações no mês passado da OpenAI, Google e outras empresas se concentraram em usos educacionais de seus chatbots mais recentes. E na semana passada, a OpenAI revelou um novo programa de parceria voltado para faculdades chamado ChatGPT Edu. ‍ “Tanto o Google quanto a OpenAI estão focados na educação”, diz José Bowen, um líder de longa data no ensino superior e consultor que co-escreveu um novo livro chamado “Teaching with AI” (Ensinando com IA). “Eles veem isso tanto como um ótimo caso de uso quanto como um mercado tremendo.” Mudanças nas Aulas Os gigantes da tecnologia não são os únicos que estão mudando a equação para os educadores. Muitas empresas menores lançaram ferramentas nos últimos meses voltadas para usos educacionais, e estão promovendo-as intensamente no TikTok, Instagram e outras plataformas de mídia social para estudantes e professores. Uma empresa chamada Turbolearn, por exemplo, lançou um vídeo no TikTok intitulado “Por que parei de tomar notas durante as aulas”, que foi visto mais de 100.000 vezes. Nele, uma jovem diz que descobriu um “truque” quando era estudante na Universidade de Harvard. Ela descreve abrir a ferramenta da empresa em seu laptop durante a aula e clicar em um botão de gravação. “O software usará automaticamente sua gravação para fazer anotações, cartões de memória e perguntas de quiz”, diz ela no vídeo promocional. Novas ferramentas de IA podem fazer gravações de áudio de palestras e criar automaticamente resumos e cartões de memória do material. Alguns educadores temem que isso faça com que os alunos deixem de prestar atenção. Enquanto a empresa promove isso como uma forma de liberar os alunos para que possam se concentrar em ouvir na aula, Watkins teme que parar de tomar notas signifique que os alunos se desliguem e não façam o trabalho de processar o que ouvem em uma palestra. Agora que tais ferramentas estão disponíveis, Watkins sugere que os professores busquem mais maneiras de realizar aprendizado ativo em suas aulas, e coloquem mais do que ele chama de “atrito intencional” no aprendizado dos alunos, para que eles sejam forçados a parar e participar ou refletir sobre o que está sendo dito. “Experimente pausar sua palestra e comece a fazer debates com seus alunos – entrem em discussões em pequenos grupos”, ele diz. “Incentive os alunos a fazerem anotações – ler com caneta ou lápis ou marcador. Queremos desacelerar as coisas e garantir que eles façam uma pausa por um tempo”, mesmo que os anúncios para ferramentas de IA prometam uma maneira de tornar o aprendizado mais rápido e eficiente. ‍ Desacelerar é o conselho que Bonni Stachowiak também tem para os educadores. Stachowiak, que é reitora de ensino e aprendizagem na Universidade Vanguard, aponta para o recente conselho do guru do ensino James Lang para “andar devagar” no uso de IA nas salas de aula, mantendo em mente princípios fundamentais do ensino enquanto os educadores experimentam novas ferramentas de IA. “Não quero dizer resistir – não acho que devamos enfiar a cabeça na areia”, diz Stachowiak. “Mas está tudo bem refletir e experimentar devagar” com essas novas ferramentas nas salas de aula, ela acrescenta. Isso é especialmente verdadeiro porque acompanhar todos os novos anúncios de IA não é realista considerando todas as outras demandas dos trabalhos de ensino. No entanto, as ferramentas estão chegando rápido. ‍ “O que enlouquece em tudo isso é que essas ferramentas estão sendo implantadas publicamente em um grande experimento que ninguém pediu”, diz Watkins, da Universidade do Mississippi. “E eu sei o quão difícil é para o corpo docente reservar tempo para qualquer coisa fora de sua carga de trabalho.” ‍ Por essa razão, ele diz que líderes de faculdades e escolas precisam liderar esforços para fazer mudanças mais sistemáticas no ensino e na avaliação. “Vamos precisar realmente nos aprofundar e começar a pensar sobre como abordamos o ensino e como os alunos abordam o aprendizado. É algo que toda a universidade terá que pensar.” As novas ferramentas provavelmente também significarão novos investimentos financeiros para escolas e faculdades. “Em algum momento, a IA vai se tornar a próxima grande despesa”, disse Bowen, o consultor educacional, ao EdSurge. ‍ Embora muitas ferramentas sejam gratuitas no momento, Bowen prevê que essas ferramentas acabarão custando caro para as faculdades em um momento em que os orçamentos já estão apertados. Economizando Tempo? Muitas das ferramentas de IA mais recentes para educação são voltadas para educadores, prometendo economizar tempo. Vários novos produtos, por exemplo, permitem que os professores usem IA para rapidamente refazer planilhas, questões de teste e outros materiais de ensino para alterar o nível de leitura, de forma que um professor poderia pegar um artigo de jornal e rapidamente tê-lo revisado para que alunos mais jovens possam entender melhor. “Eles literalmente reescreverão suas palavras para aquele público ou propósito”, diz Watkins. ‍ Tais funcionalidades estão presentes em vários produtos comerciais, assim como em ferramentas de IA gratuitas – no mês passado, por exemplo, a Khan Academy anunciou que tornaria suas ferramentas de IA para professores gratuitas para todos os educadores. ‍ “Há coisas boas e ruins com essas coisas”, acrescenta Watkins. Por um lado positivo, tais ferramentas poderiam auxiliar muito os alunos com dificuldades de aprendizado. “Mas o problema é que quando testamos isso,” ele acrescenta, “isso ajudou esses alunos, mas chegou ao ponto em que outros alunos disseram: ‘Eu nunca mais preciso ler nada,’ porque a ferramenta também poderia resumir e transformar qualquer texto em uma série de pontos principais.” ‍ Outra funcionalidade popular com novos serviços de IA é tentar personalizar tarefas adaptando materiais educacionais ao interesse do aluno, diz Dan Meyer, vice-presidente de crescimento de usuários na Amplify, uma empresa de currículo e avaliação, que escreve uma newsletter sobre ensino de matemática. Meyer teme que tais ferramentas estejam sendo exageradas e que possam ter eficácia limitada nas salas de aula. “Você simplesmente não pode pegar os mesmos problemas de palavras chatos que os alunos fazem todos os dias e mudá-los todos para serem sobre beisebol,” ele diz. “As crianças acabarão odiando beisebol, não amando matemática.” ‍ Ele resumiu sua visão em um post recente que ele intitulou, “A IA Generativa é Melhor em Algo que os Professores Precisam Menos.” Meyer teme que muitos novos produtos comecem com o que a IA generativa pode fazer e tentem empurrar produtos com base nisso, em vez de começar com o que os educadores precisam e projetar ferramentas para abordar esses desafios. ‍ No nível universitário, Bowen vê possíveis ganhos para o corpo docente no futuro próximo, se, por exemplo, ferramentas como sistemas de gerenciamento de aprendizado adicionarem funcionalidades de IA que possam realizar tarefas como construir um site de curso depois que o instrutor fornecer um plano de ensino. “Isso vai economizar muito tempo para o corpo docente,” ele prevê. Mas especialistas em ensino notam que os maiores desafios serão encontrar maneiras de manter os alunos aprendendo enquanto também os preparam para um mercado de trabalho que parece estar adotando rapidamente ferramentas de IA. ‍ Bowen espera que as faculdades possam encontrar uma maneira de focar no ensino das habilidades que nos tornam mais humanos, à medida que a IA assume tarefas rotineiras em muitas indústrias de colarinho branco. “Talvez,” ele diz, “desta vez percebamos que as artes liberais realmente importam.”

Saiba mais: https://www.edsurge.com/news/2024-06-06-latest-ai-announcements-mean-another-big-adjustment-for-educators

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