6 maneiras pelas quais as instituições de ensino superior podem impulsionar o desenvolvimento de habilidades para o local de trabalho do futuro

Para mais insights sobre o papel do ensino superior na redução da lacuna de habilidades para preparar 375 milhões de trabalhadores qualificados até 2030, leia o relatório completo “ Desenvolvendo habilidades e avaliando caminhos para empregos: uma visão para 2030 ” da Emerge Education e Coursera.

Mais do que nunca, a relevância profissional dos alunos está vinculada às habilidades que eles aprendem em seus estudos. No entanto, os alunos enfrentam um cenário de empregos e habilidades que está em constante evolução. As empresas estão apostando alto em tecnologias emergentes e digitalização, mas quase 46% das empresas não têm as habilidades certas em sua força de trabalho existente para utilizá-las totalmente.

As instituições de ensino superior têm a oportunidade de garantir que seus currículos reflitam as necessidades de habilidades da força de trabalho. De acordo com um relatório de pesquisa recente da Gallup e da Strada Education Network , apenas 34% dos estudantes universitários se sentem adequadamente preparados para enfrentar seus empregos, e 89% dos empregadores acham que os graduados não estão prontos para o trabalho. O CEO da Apple, Tim Cook, afirma que há uma “incompatibilidade entre as habilidades que estão saindo das faculdades e as habilidades que acreditamos que precisamos no futuro”. 

Em seu último relatório, “ Desenvolvendo habilidades e avaliando caminhos para empregos: uma visão para 2030 ”, a Emerge Education e a Coursera examinam como a relação entre o ensino superior e a indústria pode evoluir para permitir melhores caminhos para a força de trabalho.

Conforme apresentado no relatório, aqui estão seis práticas recomendadas que as instituições de ensino superior podem colocar em prática agora para desenvolver as habilidades necessárias para o local de trabalho do futuro:

1. Faça a sua parte nas comunidades de prática

Um cenário de habilidades fragmentado é o resultado de colaboração limitada e compartilhamento ineficiente de conhecimento entre profissionais e provedores educacionais, como instituições de ensino superior. Ao construir e participar de comunidades de prática, a educação e a indústria podem desenvolver competências padrão e linguagem semelhante para uma compreensão mais consistente das habilidades necessárias.

2. Acorde para as microcredenciais 

As qualificações acadêmicas estão anos atrás das demandas de habilidades do empregador, e os empregadores muitas vezes têm dificuldade para entender as principais habilidades demonstradas pelas qualificações acadêmicas. Incorporar emblemas digitais orientados a habilidades em cursos existentes pode iniciar um passaporte de empregabilidade ou habilidades para os alunos desenvolverem, mesmo depois de deixarem a educação formal. Como parte da revisão contínua do currículo, os membros do corpo docente podem identificar credenciais relevantes para a indústria alinhadas ao conteúdo de aprendizagem existente para cada curso. 

3. Agir com base em dados nas decisões curriculares 

As instituições ainda subestimam a desconexão entre educação, proficiências em habilidades do aluno, demanda atual da indústria e requisitos futuros de habilidades. Pode ser difícil consultar empregadores em escala sobre design de currículo, e as próprias empresas muitas vezes não sabem quais habilidades são necessárias para sua transformação digital. Mais decisões baseadas em dados são necessárias. 

Usar dados de benchmark pode ajudar instituições educacionais a entender melhor indústrias, demografia, empregadores, habilidades em demanda e muito mais. As instituições podem então auditar o currículo para identificar novas oportunidades de envolvimento do empregador em colocações, projetos e avaliações. O resultado do alinhamento de programas com oportunidades de mercado é que os alunos obterão a educação de que precisam para estarem preparados para prosperar em um mercado de trabalho competitivo.

4. Leve a sério as funções digitais 

As faculdades e universidades mais bem-sucedidas estão investindo para desenvolver sua capacidade de expertise digital internamente. Embora todos os funcionários precisem de algum nível de alfabetização digital, apenas certas funções exigem que as pessoas se tornem especialistas digitais. As instituições precisam investir em profissionais de tecnologia de aprendizagem com habilidades específicas em projetar, adquirir e implementar edtech, e treinar outros funcionários para usá-la efetivamente. A Association of Learning Technology fornece informações sobre as necessidades de mudança das instituições, o crescimento dessa função e exemplos de como as instituições estão investindo agora.

5. Acompanhe a aprendizagem em tempo real 

Objetivos genéricos de aprendizagem avaliam as mesmas habilidades críticas repetidamente em diferentes níveis. No entanto, rastrear a aprendizagem com uma variedade de pontos de dados pode fornecer insights granulares e significativos sobre o progresso e os resultados do aluno em tempo real. Por exemplo, a University of Northampton usa metas de mudança na empregabilidade de graduados como parte de um kit de ferramentas para informar os resultados da aprendizagem. 

6. Esteja pronto para os empregos de amanhã 

Embora a maioria das instituições já tenha uma estratégia de engajamento do empregador, todas devem ter um segmento específico com foco em indústrias emergentes e empregos futuros para garantir que faculdades, universidades e empregadores trabalhem juntos para se preparar melhor e responder às circunstâncias em rápida evolução. 

A criação de parcerias com empresas locais pode atuar como um centro para esse processo e garantir uma compreensão consistente do cenário de habilidades.